小學成績表沒名次　移居日本港媽：孩子不是動物不能填鴨式教導【有片】

香港人熱愛日本，但對三重縣可能較陌生，位於大阪和名古屋之間，其實它就是日本的插畫家高木直子的出生地。香港女子Nicole於12年前嫁到日本，與日籍丈夫兩子女現定居三重縣，由朋友到教育，她說了很多香港與日本的大不同。

聽聽這位三重師奶介紹三重縣及在日本的樂事：

Nicole大學時在德國慕尼黑學德文，邂逅同在慕尼黑攻讀化學博士的丈夫，果真千里姻緣一綫牽。當時她不懂日文，他不懂德文，大家以英文溝通。

在德國畢業後，丈夫仍留在德國，Nicole返港，分隔兩地遠距離戀愛，4年後決定結婚，Nicole到日本定居。

當中沒甚麼掙扎，也沒想太多，覺得去就去囉。

君子之交 保持距離

到日本後，Nicole入讀日文學校，一年後日文能力試一級合格，但她說：

雖然我現時已取了日本國籍，到現時為止仍覺得語言有界限，盡管溝通沒有問題。

當地朋友都知她是香港人，雖然身份已歸化，但她們仍視Nicole為香港人而不會是日本人。

▲ 她也曾任職蛋糕店，先旨聲明家中有子女要照顧，有時或需請假，店長都說沒問題，只要工作時精神集中便可以，十分體諒。（被訪者提供）

日本人不容易表達自己，她說那距離感有時難以觸摸。

日本人比較慢熱，不如香港人那般快熟絡。在香港約朋友可以好即興好causal，但日本人要預早幾日約、講好哪個地方去哪裏再作邀請，我都曾撞過唔少板。

在日本入籍並不簡單，與日本人結婚後，以姻親關係以配偶簽證定居，批一年三年或五年期限不等。

歸化申請程序可算是在日本最煩的手續，單是填寫文件已有一本書那麼厚，還要寫文解釋為何要歸化、香港的家人要宣誓、提供大量雙方家人的資料以了解家庭背景、與法務省職員面談很多次很多次……我KO所有繁複手續後，才能真正做一個日本人。

培養興趣勝打罵利誘

Nicole現有一子Momo（2歲）一女Nana（11歲），她直言自己是在香港填鴨式教育制度下「產物」，特別感受到兩地教育的不同。

日本小學一年級才開始單位加減數，原因是要小孩先透徹了解數字1至9的存在意義和加減概念，至二年級才開展雙位加減數。日本教育認為小朋友起步慢不是問題，概念根基穩固最重要，讓孩子理解How to learn而非What to learn。

▲ Nicole在fb開了專頁，介紹及代購三重縣食材。她做足功課了解食材，甚至跑到醬油廠請教老闆 （fb專頁：三重師奶手記——日本主婦の日常）

日本教育認為強迫式的教育不奏效，孩子不是動物，不能填鴨式教導，主張培養小朋友興趣方事半功倍。

丈夫說，小朋友有滿足感有興趣自然有動力，一味打罵和利誘都不對。日本都有家長帶小朋友去補習班，但我丈夫覺得是機械式的計數訓練，小朋友由頭到尾都無理解背後理念，未能嘗試思考，根基也不穩固，上到高年班未必能應付到。

小學生功課10分鐘完成

在課堂上，日本老師不會只着重學得快的學生，如班中有學習較慢的學生，反而會把教學的步伐調慢作出遷就。

班別也不會分精英班，A班最叻至E班最渣不會出現，他們認為現階段學生跟不上，可不代表永遠一樣，也不會說小朋友是差，會與家長一起合作想辦法解決孩子較弱的部分。

▲ 日本小學生功課或試卷上，圓圈是答對、剔號是答錯，與香港截然不同。（被訪者提供）

小學生每天只是一、兩張工作紙，Nicole的女兒10分鐘便做完，然後去玩。小學階段成績表上沒有名次，以符號來表達：做得好（雙重圓圈）、做得到（圓圈）及要加把勁（三角形）3個建議。功課或試卷上，圓圈是答對、剔號是答錯，與香港截然不同。

小學學生表現不會用一個分數來慨括，而是包括聽、說、讀、寫，學習意欲和字體整潔度都屬評分範疇。

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